езиковото развитие на децата в предучилищна възраст
Детето предучилищна възраст е значително завърши дълъг и труден процес на овладяване на речта. За 7 години език се превръща в средство за комуникация и мислене на детето, както и в съзнание предмет на изследване, както и в подготовката за училище Начи naetsya четене и писане.
Както казват психолозите, на езика на детето е наистина роден.
Разработване на външните аспекти на речта. По-малките деца в предучилищна възраст, за да се класира-наясно особености на произношението. Но те все още съществуват и предишните начини за възприемане звуци, така че те да научат грешни думи, казани от деца. По-късно формира фините и диференцирани звукови харак образи на думите и отделни звуци, детето престава да разпознава грешни думи, казани, той чува и говори правилно. До края на предучилищна приключи процеса на развитие фонемното тата.
Интензивно отглеждане на лексиката на речта. Както и в предишния етап от тяхната възраст, има големи индивидуални времеви различия: някои детски лексика е повече, Дру-GIH - по-малко, в зависимост от условията на техния живот, как и колко да общуват с тях, близо до възрастните. Това са средните данни за Стърн. В 1,5 години детето активно използва около 100 думи, в 3 години - 1000-1100, по 6 години - 2500-3000 думи.
Разработване граматическа структура на словото. Child смила фините морфологични форми на ред (VA-слой структура) и синтактичен (изречение строителство). Дете 3-5 години не е само активно използва случая реч - тя творчески развива Yazi-kovuyu реалност. Той вярно улавя думите стойност "за възрастни", макар и да ги прилага понякога странна, се чувства връзка между промяната в думите на отделните му части, както и промяна значението му. Word създаден от детето в съответствие със законите на граматиката на родния си език, винаги се разпознава, понякога много успешно и със сигурност - на оригинала. Този метод на дете-ност за независимия словообразуване често се нарича слой-votvorchestvom. KI Чуковски в отлично си книга "Между два и пет" е събрал много примери за детска създаване на думи; Спомням си някои от тях.
"От ментови бонбони за смучене в устата - skvoznyachok". "Плешивото - боси." "Баба! Ти си най-добрият ми любовник! "" Хайде да отидем в гората да се заблуждават. " "Да, аз изпратил всичко, което се грижи за" "Дали е в шкафа, не е хляб?" - "Парче е, само той е възрастен".
Беше видяла в градината на червея: "Мамо, мамо, как polzuk" Boy използва за Вазелин "Мамо пита mazelin". Болка план бебе се нуждае: "Сложи ме на главата студена mokress!" Момичето забелязва, че на копчета за ръкавели са изключително план папа принадлежат: "Татко, покажете paponki"
"Моят съпруг водно конче - strekozel". "тръби" дим. "Нека Lopa синигер сняг." "Вижте как naluzhil вали!" "Аз Otskorlupay ай-зо!" "Аз вече nachaopilsya". "Предпочитам да отида nepokushanny гу-lyat". "Майка ми е ядосан, но бързо оплодена."
Като цяло, в детските майстори предучилищна възраст всички коефициенти-Мами реч. присъщи възрастни. Той се появи отново обратно SMS монолози, истории. В тях, той изпраща на другите не само нещо ново, което той е научил, но и мислите си по този повод ти, техните идеи, впечатления и чувства. В общуването с връстниците си развиват диалогичната реч. включително ръководство, оценка, координация на действията в играта, и т.н.
Egotsen-tricheskayarech помага на детето да се планира и регулира неговото действие. В говори за себе си монолози, срещани той CONSTA-пътувания до трудности, създава план за след-разпенващ действие, говори за това как да се изпълни дадена задача.
Използването на нови форми на речта, преходът към разгърнати, можете skazyvaniyam причинени нови предизвикателства за комуникация, с лице на детето в тази възраст. Ефективна комуникация с други деца се постига в този момент, тя се превръща във важен фактор в развитието на речта. Тя продължава да расте, както от добре познати, и комуникация с възрастните, където децата се възприемат като учени, които могат да обяснят всичко, и разказват за всичко. Чрез асоциация, наречена МВР Lisina outsituative познавателни, увеличава лексика абсорбира правилни граматически конструкции. Но това не е само това. Сложно, да стане смислен диалог-ги; детето се научава да задават въпроси по абстрактни теми, но poputi разговор - да се мисли на глас. Ето и някои специфични за предучилищна възраст въпроси, които те се обръщат, за да роди-лам: "А къде лети дим?" "Кой клати дърветата" "Виж, ma-ma, когато съм се родил, как аз знам - Юра? "" и можете да получите толкова много хартия за опаковане на живо камила? "" и октопода от яйцата се излюпват, или той molokososny? "" Мамо, който ме изроди? Вие? Знаех си. Ако па-па, щях да съм с мустаци. "