География урок за годишното изменение на температурата

  • Идентифициране на причините годишни колебания на температурата на въздуха;
  • се установи връзката между височината на слънцето над хоризонта и температурата на въздуха;
  • използване на компютъра като процес на логистиката информация.
  • тестване на умения за идентифициране на причините за промени в годишното изменение на температурата в земята raznyhchastyah;
  • графики в Excel.
  • формиране на умения в студентите да се подготвят и анализират графики на температури, работещи;
  • използването на Excel в практиката.
  • засилване на интереса към родната им земя, способност за работа в екип.

Вид на урока. Zun систематизиране и ползване на компютър.

метод на преподаване. Разговор, устни запитвания, в практическа работа.

Хардуер: Физическата карта на България, атласи, персонални компютри (РС).

I. Организационни въпроси.

II. Основната част.

Учител: Мислите ли, знаете, че колкото по-високо е слънцето над хоризонта, толкова по-голям от ъгъла на лъчите, така че земната повърхност по-топъл и от него, и въздуха на атмосферата. Нека да разгледаме рисунка, тя анализира и направят изводи.

Работа в тетрадка.

Записване във веригата. Слайд 3

За подово отопление и температура на въздуха на Земята.

  1. земната повърхност се нагрява от слънцето, а отоплението е с него въздух.
  2. земната повърхност се нагрява по различни начини:
    • в зависимост от различна височина на Слънцето над хоризонта;
    • в зависимост от основната повърхност.
  3. Въздухът над земната повърхност има различни температури.

-200: 30 дни ≈ -6,6 ° С

Определяне на амплитудата на годишна въздуха.

Ако намерите разлика между средната температура на най-топлите и студените месеци на годината, а след това ние определяме годишната амплитудата на колебанията на температурата.

32 + (-17) = 49 ° С. ще годишна амплитуда.

Определяне на средната температура на открито.

За да намерите средната температура на годината, трябва да добавите до всички средномесечна температура и разделение на по 12 месеца.

Работни ученици: 23:12 ≈ + 2 ° С Средната температура.

Учител: Можете също така да се определи дългосрочна температура ° на същия месец.

Определяне на дългосрочната температура.

Ако се изчисли размера на средната месечна температура на въздуха през годините и го разделете на броя на годините на наблюдение, можем да се научим на дългосрочната средна температура на този месец.

Работни деца: 22 + 23 + 25 = 70: 3 ≈ 24 ° С

Учител: Сега, момчетата се качат на физическата карта на българския град Сочи и град Красноярск. Идентифицирайте техните географски координати.

Студентите по атласи определят координатите на града, един от учениците на картата на таблото показва града.

Днес за практическото работата, която вършите на вашия компютър, трябва да се отговори на въпроса: Смятате графики съответстват на температурата на въздуха вариации в различните градове?

Всеки от вас върху парче на масата, което показва ефективността алгоритъм. Компютърът съхранява във файл готов за пълнене на маса, съдържаща свободни клетки за въвеждане на формули, използвани при изчисляването на амплитудата и средна температура.

Изпълнението на алгоритъм на практическа работа:

  1. Отворете папката My Documents, намерете Разработчици на файла. Работете 6 клетки.
  2. Напиши температура на въздуха в град Сочи и Красноярск в таблицата.
  3. Construct използвайки диаграми магистър график за обхвата от стойности за А4. M6 (името на графика и да даде собствената си ос).
  4. Увеличаване на диаграми.
  5. Сравнете (перорални) резултати.
  6. Запазете работата си в рамките на географско наименование на РП 1 (фамилия).