Какво е приложението в детската градина
- Приложение като дейност.
- Проблеми на развитието на детското творчество в традиционния подход за обучение на деца приложният дейности.
развитие на сетивните способности на детето (смисъл на материал, цвят, форма, ритъм);
развитие на асоциативен и емоционалното и творческо мислене, способността да се анализира, синтезира, синтез, активно да се насърчава развитието на пространствено, структурни и вербално мислене;
развитието на художествени и творчески способности на форма образование култура (генерализирана, структурни, пропорционална структура на връзката), паметта на изображението и въображение, емоция (като задължителен фон на всяка артистична и творческа дейност);
развитие на различни умения за създаване на изображения с помощта на ножици (контура и "око") на крайните геометрии техники процесирани (контура и "око") и накрая, чрез модифициране на оригиналната правоъгълна форма (конструктивен прилагане);
Образованието на децата от предучилищна възраст техническото изпълнение на приложната изображение предлага 4 области:
1. Създаване на състави изображения.
Цели: а) сензорна развитие - разработване на стандарти на геометрични фигури, цветови стандарти и структури на различни форми. б) развитие на изразните средства на изображението (динамика, статиката, композиции), осигуряване на възможности за обучение за деца история приложения (в процеса на създаване на имидж на състава на форми).
2. Създаване на изображение с ножици "на око".
Цели: а) развитието на художествени и творчески възможности на дейност; б) за развитието и подобряването на чувството за форма; в) развитието на асоциативен, емоционално и творческо мислене; г) развитие на капацитета да бъдете креативни (оригинал) решение за създаване на изображение. 3. Създаване на графично рецепция отрязване.
Цели: а) получаване на развитие създаване variativnogo "на око" изображения (без срязване);
б) активното развитие на малките мускули на пръстите на ръцете, сензорно-моторни умения;
в) формиране на изображения на общи форми на света на обекти;
ж) разработване на художествено и творческо мислене.
4. Създаване на изображението чрез модифициране на първоначалните геометрични форми - ". Конструктивен апликация"
а) едновременното развитие на творчески, вербална, пространствен и творческо мислене;
б) развитието на логическо мислене елементи (аналитични и синтетични функции, и т.н.).
Дългосрочно изпитване на предложените модели на обучение приложната дейност е доказал ефективността на технологията. В детските образи появи свобода, оригиналност, израз на индивидуалност и творческо решение по темата. Въпреки това, което е предпоставка за използването на предложената ни учебно съдържание е тяхната органичен синтез с всички видове графичен дейност и дейности, за да запознаят децата с външния свят. Изпълнението на подсистемата трябва да се извършва в рамките на блок-тематичен технология планиране. Децата трябва да бъдат разрешени, за да се потопите в областта на образованието или други аспекти на реалността. Познаването на обекти, явления и събития, трябва да се комбинира с палитра от варианти на начини за показване и изразяване на децата емоционално оценъчно отношение към знаещия. Тя е в този процес са необходими на всички видове художествени и творчески дейности, включително и различията в начините за създаване на изображение на света в приложният дейности.
- Каква е същността и предимствата на нетрадиционна подход за преподаване на деца в предучилищна възраст приложение?
- Да изразителен образ на децата е създаден в традиционния подход? Обосновете отговора си.
- Какво известен рязане техники и създаването на приложения.
- Какви са изследователи, занимаващи се с деца учат приложения. Накратко опише естеството на тези проучвания.