Тема развиваща се среда, като фактор за цялостно развитие на детето
Олга Нечаев
Тема развиваща се среда, като фактор за цялостно развитие на детето
Модерната система на образование, в съответствие с изискванията на времето, е в състояние на ремонт и е изграден на принципите на динамика, променливостта на организационни форми, гъвкав отговор на потребностите на обществото и отделния човек.
Идеята за "развитие на околната среда" - се организира от педагогическия пространството, в което има възможности за развитие на детето в предучилищна възраст.
Един от най-важните фактори в развитието на личността на детето е в сряда. , в който живее, той играе и е в покой. Пространството бе организирана за деца в образователните институции е мощен стимул за развитието им.
Формирането на личността е важна задача на педагогиката, тъй като позволява да се създаде всяко дете, идеи за смисъла на живота. След разработката изображение на околната среда. детето започва да я сравни с реалността, да търсят или да конвертирате в съответствие с техните идеи. Настройката за предучилищна възраст на всички стаи е един проблем - отглеждането и развитието на детето. Създаване на благоприятна среда - велико изкуство, което включва разумен и приятен организация на пространството и неговите елементи
Особено значение се отдава на DOW обект играта среда. като основен вид дейност на детето е в играта и нейното влияние върху развитието на разностранен характер не може да се надценява. Голямо разнообразие от детски игри в предучилищна възраст трябва да се гарантира създаването на обектно-среда за игри.
среда за развитие може и трябва да служи като фон и посредник при взаимодействието на възрастни и деца, в която детето може да споделяте с други хора опита си, да изградят живота си и себе си в една група. Тази среда трябва да е втори дом, където искате да бъде щастлив да отида и да остане толкова дълго, колкото е възможно. Също така е необходимо да се изгради околността, така че всяко дете ще се чувствате комфортно в него, ще имат възможност да реализират своята индивидуалност, да бъде индивидуално наред с други индивиди в групата.
Според ГЕФ да подлежи развиваща среда групата се разделя на следните видове дейности на децата. игри; мотор; когнитивни изследвания; комуникативен; продуктивни; музиката и изкуството; на труда; четене и литература.
Средата трябва да се попълни:
- за индивида е недостижим.
Стратегия и тактика на изграждане среда определя от особеностите на модела образование личност ориентирана. Основните й характеристики са, както следва. възрастен в работата си с деца се придържа към позицията. "Не е там, а не над, а заедно!" Неговата цел - да се насърчи развитието на детето като личност.
Това включва следните задачи:
- Осигуряване на чувство за психологически сигурността на - доверието на детето към света.
- Радост на съществуване (психическо здраве).
Развитието на самоличността на детето.
- Методи на комуникация - разбиране, признаване, приемане на личността на детето. главно на възникващите възрастните в способността на детето да се превърне в позиция. помисли си гледна точка, не се игнорират чувствата и емоциите си.
- комуникационни тактики - сътрудничество.
Р. Б. Sterkina отбелязва, че развитието на средата, в предучилищна възраст по отношение на психологически и образователни изисквания трябва да отговаря на грижата за емоционалното си благополучие и създаване на условия за неговото развитие. непременно да се изгради като се има предвид способността на детето да общува не само с децата на една възраст, но също така и в различни възрастови общности, не само с учителката, която той води, но също така и с други възрастни (готвя, пазач, родители и др.
Ситуацията в моята група е създадена по такъв начин, че да се даде на детето възможност да направят своя избор. Децата развиват най-добре, когато те са наистина отдадени на процеса на обучение. Внимателно обмислени среда за разработка се насърчава децата да учат дейност, изразяването на инициатива и творчество.
Чрез обективното съдържание на игра пространство на групата включват:
- игрови елементи и игрови материали. с които детето действа благоприятно самостоятелно или съвместно с възрастни и колеги активност (например, геометрични конструктор, пъзели, и така нататък.);
- учебни помагала, модели, използвани от възрастни в обучението на децата (например, числен стълба, образователни книги);
- оборудване за деца на различни операции (например материали за експериментиране, по измервания).
Успехът на влиянието на тема развиваща среда за развитието на детето се определя от дейността си в тази среда. Околна среда трябва да действа като обект на развитие. Детски способност за свободно движите в пространството и времето им помага да се адаптират към характеристиките на по-късно училищния живот.
Средата на предмета развиващите да организира различни форми на дейности за деца в предучилищна възраст. образователни дейности в различни области, съвместни дейности за учители с деца, независими дейности за деца. За да направите това в една група, организирана от центровете, които хостват игрални материали, които допринасят за речта, когнитивното, художествено-естетически, комуникативен, физическото развитие на децата. Това дидактични, образователни и пъзел игри. насочена към развитието на логическите стъпки за сравнение, логически класификация на операциите, признаване на описанието, ориентацията на схемата, моделът за установяване на контрол и проверка на действие ( "Това е, което се случва?". "Намери грешката", "Сравнение".), и др. За развитието на логиката, използвани игри с логически блокове Золтан Пал Dienes ", четвърта веднъж." "Открий разликите" и др. Полезни игри за развитието на уменията на дейността по преброяване и компютри, както и за разработване на психични процеси (внимание, памет, мислене).
Тема среда разработени в съответствие с учебната програма на нашето учебно заведение и да отговаря на следните изисквания:
- Тя осигурява цялостна и навременна развитие на детето;
- насърчава децата да работят;
- поощрява независимостта и творчество;
- Той гарантира развитието на тема позиция на детето.
Увеличаването на дете независимостта и познавателни интереси определя по-широко приложение в групата на информационен литература (детска енциклопедия, работни книги.
центрове материал се променя непрекъснато и се актуализира в съответствие с новата програма изпълнени.
По този начин, на околната среда при спазване развиваща трябва да даде на детето чувство за психологическа сигурност, за да помогне за развитието на децата в предучилищна възраст творческите способности и независимост.
Консултация "обект пространство активна среда като средство за формиране на личността на детето," Няма такава партия образование, разбирано като цяло, положението на които не биха имали ефект, няма възможност, която не е била.
Консултация "Тема развиваща се група на околната среда като средство за развитие на устната реч, за деца в предучилищна възраст" благоприятни условия за развитие се определят С въвеждането на федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование.
Тема развиваща се среда като средство за развитие на активността в игрите на предучилищна деца игра - е водеща дейност на детето в предучилищна възраст и един от начините за проява и изразяване на себе си, своите чувства, мисли, отношението към околната среда.
Тема развиваща се среда като средство за сензорни стандарти за предучилищна възраст децата от предучилищна възраст - най-благоприятното време за едно докосване на образованието, което е от съществено значение за нормалното формиране на умствените способности.
Тема развиваща се среда като условие за развитието и образованието на лицето, в условията на въвеждането на ГЕФ в ЦДГ е втори дом за децата и за нас, учителите. Вашият дом искате да направите уютно и топло. Детската градина и по-бързо.
