Урок на тема "сяра като просто вещество, неговите качества", платформа съдържание
Технологично урок карта.
Учител: САЗАНОВА Олга Leonidovna
Тема: "Серни като просто вещество, неговите свойства"
Технологии: Проблем проучване
Вид на урока: учене на нови материали
Уверете се, разработване на учебен материал всеки ученик в зоната на близко развитие. За образуване на нивото на напречното учебни на знания на системата на сяра като обикновен вещество, неговата структура, физични и химични свойства, разпространение в природата и хуманна употреба. За да се развие творческите способности на учениците.
Историята на откриването и изучаването на сяра. Разпределение на сяра в природата. Алотропия и физични свойства. Химичните свойства на сяра. Използването на човек сяра.
Понятия: алотропна модификация на сяра (орторомбична, моноклинна и пластмаса).
- Познаването на историята на откриването на сяра, научно изследване на свойствата му и използването на човека.
- Разширяване и обобщение на знания на разпределението на сяра в природата.
- познаване сяра алотропна модификации, техните физически свойства; разбиране на причините за различията в измененията на свойства (в сравнение с техния състав и структура).
- Развитието и обобщаване на знанията на учениците за използването на серен човек.
- Развитието на научно мислене на учениците при установяване причинно - следствените връзки, организиране на наблюдения, сравнение на химически съоръжения, прилагането на знания и умения в нови ситуации.
- Развитието на научната перспектива на ученици при овладяването на водещите философски идеи на курса: единството и knowability на света, единството на живата и неживата природа; зависимостта на свойствата на материята от характеристиките на състава и структурата; получаване и използване на вещество, в зависимост от неговия състав, свойства, място и роля в природата; зависимост от химическата реакция от естеството на реагентите и външната среда.
- Развитието на предмета на мотивация при достъп до знания и житейски опит на ученици, чието разкриване прилага стойност на разглеждания материал, последвано от неговото експериментално потвърждение.
Приоритетни видове интердисциплинарни връзки:
· Inloop значителна - информация - с курс по физика, биология и география на нивото на факти, понятия и теоретични познания.
· Организационна - методичен - в obschepredmetnyh способности (наблюдение, анализ, сравнение, използването на ICT)
· Специално материалното - причинна, исторически и реципрочно.
· Използване на задачата едни гърди напред.
Водещи методи на обучение:
Отчет за интердисциплинарни въпроси; състав и разтвор на интердисциплинарни проблеми; позоваване на исторически материали и литературни произведения, както и на житейския опит на учениците.
Таблица размножаване елементи в природата.
Въведение. Brittle жълто твърдо вещество. Лесно пулверизирани. Той се топи лесно. Неметали. Страници на китайски ръкописи първи уведомени за подготовката на барут, като неми свидетели на древната египетска цивилизация пирамидата ни разказват за употребата на това вещество за производство на бои и козметика в II хилядолетие преди Христа. д. това е една от първите вещества, към които хората се срещнаха. Това е магическа пръчка, която превръща каучук в гумите. Можете да говорим много, но всички тайни на това вещество не са разберат.
Запис теми на дъската. Вие предполагам какъв материал е? Разбира се, това сяра. Така че, TESA урок "Серен като обикновен въпрос."
Кажи ми, каква информация искате да получите в клас днес?
Е съ-производствени цели. Така че, темата се определя, като целта е настроен - в навечерието на нови знания!
Слайдове от нея:
Сяра, ситуацията в СС. Характеристики на атом. Структура и свойства. Обикновено вещество. Сяра в природата. Връзка. Работа с карта. Екстракция на сярата. Алотропия. Химически свойства. Защо реакцията се нарича "лек"? Серни бактерии. Сяра в пространството. серни кристали.
Чрез характеристиките на плъзгане на атома.
Запишете електронна формула, показват прехода на електрон.
Един от промишлени методи за получаване се състои във взаимодействие сяра две отровни газове сероводород и серен диоксид. Напишете правилната реакция разглобявате ЗАМ.
За да се плъзга алотропия.
"Пластилин". Стопилката жълти неметални студенти внимателно я изливат от тръбата в студена вода. Резултатът е кафява маса, подобна на глина. Но учениците не разполагат с време, за да извайвам нищо от това: най-бързо тази маса затвърди и се превръща в жълто крехки кристали. Какво беше неметални?
е сяра, чрез топене и бързо охлаждане, пластмаса сяра - модификация кафяво с полимерни молекули, които са много бързо се превръща в молекули на обикновен състав ромбично сяра S8.
За да се плъзга химикали.
С леко загряване сяра реагира с различни вещества.
1. активност различни метали: Na, Zn, Fe - е освобождаването на енергия се наблюдава, което изглежда да бъде на малки вулканични обриви.
4. кислород - формира задушава газ.
Химик синтезира оранжево-жълти кристали нитрид неметални E4N4 и реши да проучи неговите свойства. Инструктиране техник грайнд кристали в прах, той е отишъл по работа. А техник е решил, че е най-добре да търка нещата издухва чукало. Без да се замисля, той направи така. Имаше експлозия и майстори душ от главата до петите в жълт прах. След като тя се събира, той е скрил от лаборант в случай на експлозия. Изненадан химик открива, че свойствата на изходния материал и не се различават от нитрид. С какво е работил химик?
Това е неметални сяра а. При въздействие S4N4 сяра нитрид състав се разпада в сяра и азот.
активна задача материал.
"Древните сгради на Акропола в Атина, за периода от 1960 г. до 1980 г. са страдали от замърсяването на въздуха повече от две години и половина хилядолетия по-рано. Как може да се обясни? "
Търсене посока: Очевидно е, че историческите паметници, не само в Атина, засегнати от такива примеси във въздуха, които не са налични в нея в продължение на векове. Разберете кои компоненти, замърсяващи въздуха може да доведе до унищожаването предимно мраморни структури.
Причината за това е, че атмосферата в Атина бе изключително замърсени индустриални емисии и транспорт. Експертите са установили, че фирмите и превозни средства отделят в атмосферата е толкова SO2. че оксид пада на земята като киселинен дъжд. В атмосферата на серен оксид (IV) се окислява до серен оксид (VI):
Полученият серен оксид реагира с влагата във въздуха и следователно се появяват облаци, които носят киселинен дъжд. Той те е унищожен, които древните мраморни статуи, барелефи и колони, упорито ги унищожава. Поради тази причина, преди няколко години от лятна градина в София Всички оригинални статуи са произведения на изкуството бяха отстранени и заменени с копия.
Около 680 АД в морска битка срещу арабите, византийци използват за първи път нов ужасен оръжие - гръцката огъня. Галери византийци са били хвърлени в аванс на вражеските кораби запалване на смес от "Питон" - растения, като огнехвъргачката. Съд пламнал като факли, и огънят не може да бъде изведен с вода. Сместа се изгаря по вълните на морето, той се придържаше към корпусите на кораби и дрехите на хората: това е нещо като съвременен напалм. В 941, под стените на Константинопол огън "гръцки" унищожава флота на Киев Княз Игор. Хрониките на низа преведено на съвременен език е: "Като мълния, която в небето, гърците имат у дома си и да я оставят, ни гори, така че ние не можем да ги преодолеем." Съставът на гръцкия огън бяха битум или масло, както и неизвестен елемент. Това неметални въздух красива синьо-парене син пламък, разпределяне задушава и агресивни газове. Името на този неметали.
на гръцкия огън е бил част от сяра. Той взаимодейства с концентрирана азотна киселина, сярна киселина се превръща в:
S + 6HNO3 = H2SO4 + 6NO2 + 2H2O
Когато сяра реагира с натриев сулфит натриев тиосулфат получава:
Na2SO3 + S = Na2S2O3
Една особена функция е взаимодействието с основа:
Подготовка и използване на реч с посланието "От историята на откриването и прилагането".
Прочетете откъс от произведенията на Александър Дюма "Граф Монте Кристо", в която абат Фариа, Дантес казва как, се престори на болен, той се заема производството на барут сяра, предписано му за лечение.
Графика на линия "собственост - в обхвата на"
Разсъждения: икона Set в цветовете, как оценявате днешния урок - • Знам - Мислех, че в противен случай, + е научил много. - Аз не разбирам много. Червен - урокът се чувствах добре, аз научих много, много ми хареса урока, синьото - Бях отегчен и не се интересуват от много допълнително.